生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念以小组为单位1、所提的中学生好胜心参加竞赛活动，问题和图强，用竞赛的方以抢答形式为片式，培养了学生主（各组任一成2、世界地的识图、读图能员都可抢答，答形图竞赛力和团结协作的对的为本组得版（对答精神，又提高了分）对的同学学生的竞争意课件会给识。使学生增强予掌声鼓自信心，激发学励）
现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。3师：看看陆地主要集中在哪个半球？
2、观看展示3、观察不同的地图进行分析判断
2、世界海陆分布图3、世界海陆面积比较图4、水、陆半球图5、南、北半球和东西半球海陆分布图
培养学生分析资料、提取信息、
1、设置抢答题：（五）⑴七大洲面积由大到小排竞赛活动序如何？巩固练⑵亚洲和欧洲的界线是什习么？⑶哪些大洲全部或大部分6分钟在北半球？那南半球呢？2、把各组的得分写入表
f格对各组的表现作点评
1、师：“本节课你学习了六那些？”引导学生总结，小结本课并以板书将重、难点内容布置作用彩笔表示出来，巩固本业节知识。2、布置作业：地理填充图册P12133分钟
1、学生总结并记录重点难点2、记录作业内容并做作业
板书和作业内容
习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，
fr