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《大洲和大洋》
一、教学目标①知识目标:通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图,使学生了解全球海陆分布,了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的。②能力目标:本节学生的学习过程是循序渐进的过程,从学生讨论是“地球还是水球?”到了解海陆的分布,到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别,从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法,使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力,培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联系实际的能力。③情感目标:通过对本节的学习,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣,同时渗透开放性的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动,增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力,通过师生互动,创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。二、重点和难点重点:1.认识海陆面积比例2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上难点:熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。三、教具准备多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表四、教学方法讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法五、教学过程按照学生的认知规律遵循教师为引导学生为主体训练为主线的指导思想我把本课教学过程设计了六个环节:教学步骤教师活动学生活动课件演示地球动画和图片教学效果直观生动的形象,引发了学生的兴趣,学生的注意力集中在课堂上;通过对问题的讨论和交流,让学生发表了不同的见解,培养了语言表达的能力,发挥学生学习的主动性,营造宽松的学习环境。活动调动了学生的学习热情,培养和提高学生读图的能力,使学生在使用地球仪、世界地图中,师:同学们,地球是我们(一)生活的家园,早已广被接创设情景受,但宇航员加加林在太导入本课空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说:4分钟“我们给地球起错了名字,它应叫做水球。”那么到底r
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