应该叫地球还是水球？1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇2、学习小组讨论：是地球还是水球？3、由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳，这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法1、师：引导学生旋转地球1、随机的用双仪开展“拥抱地球”活动，手拥抱地球，（二）看动手观察观察任何半球是陆地大还看他们的右手探究新是海洋大？最后统计学生大拇指所指的的拥抱结果，从而得出结地方是海洋还知论。（海洋比陆地大）是陆地。2、师：这个结果对于我们
1、展示著名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献
f7分钟
发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工4、学生踊跃回和利用地理信息答问题能力。学生也体海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和会人类的认识世南极地区分别是海洋还是陆地？界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。1、“大陆、学生大多学会运1、师：无论是哪个半球，学生看图巩固（三）半岛、岛用地图判别大海洋面积总是比陆地大，陆地和海洋的观察思考接下来请学生在图中找出屿与海洲、大陆、半岛、深入自学海洋有几种表示方式？各种表现形式，洋”素描岛屿及大洋、海图和海峡（海、洋、海峡）并回答问题。5分钟2、世界地2、师：看完海洋，我们一形图起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲）教学步骤教师活动学生活动1、请一位黄同学带领全班学生认识七大洲、四大洋2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线课件演示1、大洲、大洋的分布图2、各大洲大小比较示意图3、亚洲与欧洲、非洲分界图4、北美洲与南美洲、亚洲分界图5、各大洋大小比较示意图6、“一笔绘五洲”教学效果1、师：在地球的广大的海（四）洋和陆地我们可以用六个师生互动字含盖全部。突出重（七大洲四大洋）点2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋20分钟“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。通过师r