结全文
不同，意味不同不同，意味不同
f第二部分讲第三部分：
的使用
正面负面：
〖新课导入〗
为下面的诗句添加动词突出特征轻风（
第一课时
）细柳，淡月（）梅花。
〖自我探究〗
1作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
2找出作者的观点，并找出作者的中心论点。
3填表。
举例
“你是没有骨气的文人”一句的修改
《史记》李广射虎一段的改写
“僧推月下门”一句的推敲
《惠山烹小龙团》三、四句的剖析
“柳腰桃面”等套语的评述趣味小知识：
分析道理
f“李广射虎”与“情境”文中第二个例子，“李广射虎”一段。我们能理解作者的观点，但必须补充一些“情境”材料，因为这里
不可以仅用“意味”“情感”来解释。李广射“虎”，是在一种特定情境之中的，这种情境造就了他的“激变能力”以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，而此能力、此力度、此角度不是想做就能做成的，因此便有了后文所记，因此这段内容，只可保留原貌甚或增益，不可刻意简洁的。
今举几例：《汤姆叔叔的小屋》中女奴抱着幼子被人追杀，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河横在眼前，她大呼一声把眼一闭跳上浮冰，又一块一块跳过去。这里的情境是特定的。一个小孩在阳台边玩，不慎滑下，小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来，就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。有一个人在路上提靴子，正有一辆吉普车冲他过来了，他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉普车转向而去，仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。
这正是李广射虎的“激变能力”的佐证，原文情节缺一不可。这个例说明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。
第二课时〖合作探究〗
1咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）
2主题按照通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是过于斟酌字句，死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。而作者在本文中
3学习本文给予我们的启示内容启示
写法启示
无论你所要讲的是什么真正能够表现它的句子只有一个真正适用的动词和形容词也只有一个就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。福楼拜（法国）
〖随堂练习〗
旅夜书怀
f杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。诗人为何用“垂”、“涌”二字来描述星和月而不用“挂”“升”等词呢？
〖拓展r