r
r
r
本发明属于计算机领域，涉及一种基于游戏的医学生学习基础知识的系统。r
r
r
r
背景技术：r
r
r
基础医学知识体系庞大且复杂，晦涩难懂且枯燥，若缺乏有效地学习方法，将大大降低了低年级医学生主动学习的积极性，等到专业课学习甚至临床工作的时候才认识到基础知识的不足。r
r
近年来，教育工作者特别重视学生主动性和创造性的培养，新的教学理念和方式不段被引入教学中，教育游戏便是其中之一。在游戏的过程中，学生是积极的参与者和问题的解决者，他们通过自主学习、探索完成游戏任务的同时，又能掌握专业的医学基础知识，寓教于乐，行之有效。r
r
目前，在医药类专业教学中，教育游戏已有一定的发展，但这些游戏主要针对专业医务人员包括临床医生、急救人员、药师、护士等，且专业性欠佳。目前，尚未有公开的适用于医学生学习基础知识而设计的教育游戏。经检索发现，一种微生物学趣味游戏系统及学习方法专利号c
109243208a曾提供了一种微生物学趣味游戏系统及学习方法，但该方法仅适用于微生物学的学习且知识点局限、游戏模式单一。另有江苏省南通卫生高等职业技术学校史菁菁等将部分药理学教学内容整合设计了一款手游，同样的，改设计仅适用于药理学的学习，知识点不全面，游戏模式单一。r
r
综上所述，现阶段的医学相关游戏开发存在相同问题：1知识点不全面；2游戏模式单一，尚不具备足够的吸引力。r
r
r
r
技术实现要素：r
r
r
有鉴于此，本发明的目的在于提供一种基于游戏的医学生学习基础知识的系统。r
r
为达到上述目的，本发明提供如下技术方案：r
r
一种基于游戏的医学生学习基础知识的系统，该系统包括智能人机交互模块、存储模块、触摸显示模块和语音模块；r
r
所述智能人机交互模块分别与存储模块、触摸显示模块和语音模块连接；r
r
所述智能人机交互模块包括“知识体系”模块、“游戏主线”模块、“游戏模式”模块、“游戏类型”模块和“创新游戏”；r
r
学生通过“知识体系”模块选取所学科目的某一章某一个知识点；r
r
学生通过“游戏主线”模块选择升级模式、自主模式和随机模式进行游戏；r
r
学生通过“游戏模式”模块选择单人游戏模式、对战游戏模式和团体游戏模式；r
r
学生通过“游戏类型”选择“连连看”、“消消乐”、“一起来找茬”、“猜谜语”和“植物大战僵尸”的游戏类型；r
r
所述系统采用客户服务器方式的网络连接，配有一台服务器和两套软件；一套软件服务于教师客户端，另一套软件服务于学生客户端；r
r
教师客户端实时r