《詹天佑》的教学反思
邻水实验学校刘兰英《詹天佑》是人教版语文第十一册教材中的一篇记叙文，编排在第二单元第一课。本单元课文以热爱祖国为主题，本篇课文选材典型，重点叙述了修筑京张铁路的经过，但只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的最为典型的事来写，具有代表性。教学本课时，为了更好地突破教学重难点，我围绕文章的中心词“杰出的爱国工程师”，引导学生自读自悟，主动探索的方法：引导学生读读，画画，议议等方法，引导学生多方法、多角度思考问题，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。教完了这篇课文之后有这样的感受
一、采用了传统的教学模式，顺利推进了教学进程
1巧抓首尾段落，理清全文脉络朗读首段，明白作者的写法：总起开头，点明全文的中心詹天佑杰出的工程师。最后一段，詹天佑主持修筑的京张铁路提前竣工，也说明了詹天佑是杰出的工程师，可以看出首尾两段呼应。剩下中间部分则讲修筑京张铁路的经过，在介绍修筑过程中，作者主要选取了哪几件典型事例，在文找到关键词回答，这样轻轻松松地让学生理清了全文的脉络。２．设置导读，自主勾画，领会修筑京张铁路的艰难处境利用问题导读：詹天是在什么情况下接受任务的？学生自读２、３自然段，勾画相关句子理解：当时外国人给清政府施加的压力；国人对詹天的期望很高；这一路自然环境无比恶劣。在三重压力面前，詹天毅然决然地接受了修筑京张铁路的任务，从中体会到他的崇高的爱国品质。３．梳理重难点，力求突破本课的重点段落就是读懂詹天佑“勘测线路”、“开凿隧道”和“设计人字形线路”三部分。在讲读后两部分时，我采用了图一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上，先自己用笔在纸上画出简单的开凿办法示意图，再点名在黑板上展示，并解释为什么采用这种方法。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其
f杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。在大多数学生画出了“人字形”线路时，教师适时出示示意图，指名上黑板演示火车在上坡时是怎样前进的。学生通过读书、动手，动脑等实践活动，有了较深理解，从中体会到了在生活、学习中处处都需要创新精神。４．发挥想象，深入感悟当我讲到“消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气”时，让学生想象，r