孩子化成了（水），变成了天空的（白云）。7、齐读三知识应用一深入文本精读感悟1、听老师读16自然段（体会小白兔的快乐、可爱）2、提问思考：小白兔跟雪孩子在一起玩心情怎么样？你从文中哪里看出来的？出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
fa、那么唱歌、跳舞这两个动作能不能用一个词表达？又（唱）又（跳）b、是呀，又唱又跳，多开心啊！看开心的小白兔，看快乐的小女孩，我们人在开心的时候，嘴角是上扬的，眼睛是眯着的，你们开心吗？谁能开心地读读这句，最好加上表情？（指名读、齐读）c、小白兔除了给雪孩子又唱又跳，它们还可能玩什么呢？（做游戏、跳绳）3、师：多么快乐的小白兔阿！它玩累了，就回家去睡午觉。屋子里真冷，于是，小白兔添了把柴，把火烧得旺旺的，不一会儿就睡者了。可是，接下来发生了一件十分可怕的事是什么呢？有谁从课文中找到了，读给大家听？出示：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！4、师：是呀，火把旁边的柴堆都烧着了，眼看就要烧到小白兔了，你们着急吗？（着急）5、师：谁来读一读？6、师：从你的朗读声中，我们感受到了现在情况紧急，真是太危险了！所以这里用了一个感叹号！同学们，让我们一起来告诉小白兔这紧急的情况吧！（生齐读）7、师：可是，咱们的小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。同学们，看到自己的朋友小白兔有危险，雪孩子又是怎么做的呢？下节课我们继续学习！教学反思：《雪孩子》是部编版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，讲述一个可爱的雪孩子给小白兔带来欢乐，着火了雪孩子救了小白兔，最后雪孩子自己变成了云朵的故事。课文以图文并茂的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。一我引入默读阅读方法分段训练孩子的默读能力重视阅读方法的多样性。从理论方法的渗透到实践阅读。二是这篇课文故事很长我注重给孩子”搭梯子”先分步讲再合起来讲。
不足之处1学生的评价语言过于单调不够丰富。2忽视了识字方法的渗透。
ffr