2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
幼儿园课程试卷
课程代码00394
一、单项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。
1幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是（A）
A课程目标
B课程内容
C课程实施
D课程评价
2学科课程的优势是（B）
A注重学生的主动学习与个性的发展B学生所学知识的准确性高、系统性强、学习的效率高
C强调学生的直接经验和体验
D注重知识的整合和能力的迁移
3根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质幼儿园课程注重的是学科知识的（B）
A学术发展价值
B一般发展价值
C社会价值
D研究价值
4既是课程运作的终点，也是课程继续发展起点的是（D）
A课程目标
B课程内容
C课程实施
D课程评价
5目标按其表述性质一般可以分为行为目标和（C）
A单元目标
B活动目标
C表现性目标
D课程总目标
6学前知识系统化的重要的集体教学形式是（A）
A作业
B区域活动
C个别活动
D项目活动
7瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（C）
A教师指导
B家长参与
C项目活动
D社区支持
8选择单元活动主题的出发点不包括（D）
A课程目标
B幼儿的兴趣和需要C现有的“内容”或“材料”教师的想象
二、判断题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。
9综合性是幼儿园课程的重要特点。（√）
10幼儿园课程应迎合或迁就幼儿的身心发展水平。（×）
11家长工作和与社区的联系是制定幼儿园课程计划的重要内容。（√）
12间接教学中幼儿的学习方式是以接受学习为主。（×）
13课程评价的主要方法是测验。（×）
14在HIGHSCOPE课程中关键经验与活动是一一对应的。（×）
15围绕个“中心”即主题而展开教育教学工作是项目活动与单元主题活动的一个重要的
相似之处。（√）
16教师不应该为区域活动设计目标。（×）
三、填空题本大题共10小题每小题1分共10分
17隐性课程具有非预期性、模糊性、（潜在性）和不易察觉性等特征。
18幼儿园课程的性质是基础性、非义务性和（适宜发展性）
19制定教育目标时对教育目标体系中三大来源的信息需要进行两步筛选第一步是可能性筛
选第二步是（价值性筛选）
f20幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态一种是观念或构想形态的课程组织另一种是（实践）形态的课程组织。21陈鹤琴将五指活动课程内容的组织方法称为“整个教学法”后来改称为（单元教学法）22HIGHSCOPE学前教育方案中实现关键经验的各类活动往往是以各个（兴趣区（或活动区））为中介展开的。r