和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构开阔的视野和惊人的毅力外他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高
f尚的娱乐美的享受重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中凝聚自己熟虑的科学构想使自己的思维得到充分的活动和梳理激发大脑的兴奋点把思维引向深处。音乐教育有利于发展思维能力和创造能力是智力良好发展的基础。在音乐教育中特别是器乐演奏时手、脑、眼、耳互相协调和配合能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度在提高学生的音乐素养基础上提高学生理解力、观察力、记忆力、想像力、创造力。演奏时手指动作越复杂越灵活越娴熟对大脑神经系统越有联系和得到锻炼使大脑灵敏、聪慧。同时训练学生“音乐的耳朵”能听懂音乐感受音乐的美开阔学生的视野能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力创造能力更有利于科学文化知识的学习为培养学生的智能素质打好基础。
四、音乐教育与身心健康素质科学实践证明音乐能增进健康医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后优美的旋律能刺激神经系统随着感情的变化使人精神愉快情绪振奋同时起到加强血液循环增加内分泌促进消化解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅人们戴上立体耳机轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓有森林里的百鸟争鸣有潺潺的流水声奔腾的海涛声等听众渐渐有了身临其境的感觉似乎置身于大自然中三十分钟左右达到大脑完全放松已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子音乐楼梯音乐喷泉等使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余课间听
f听轻松愉快的音乐有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中提高学习效率。《中国教育报》曾报导大连市实验中学打预备铃这里听到的不是铃声而是《牧童短笛》、《翠湖春晓》、《花儿与少年》、《步步高》等名曲无论上课、下课、上学、放学、课间操都播放一首名曲代替每天5首名曲用名曲代替铃声至今还不到两年师生已熟知了几十首中外名曲为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围对身心大有裨益。因此中学实施素质教育重视音乐教育要通过多种形式多种途径多种音乐氛围开展多样的音乐课外活动。跳健美舞做健美操随着起伏的旋律欢快的r