习兴趣与潜能得到发展，各层次的学生都有不同程度的发展。但优等生原有的基础夯实，视野更开阔，发展速度愈快，从而加速了班级的两极分化。在课外阅读实践活动中，学生的个体差异、个性差异表现得更为明显。如何照顾不同层次的学生的发展，使他们都能在阅读活动中最大限度地受益，也是困扰我们的一个难题，需要我们在教学实践中作更加深入的思考。4、网络世界纷繁复杂，里面既有宝藏，也有垃圾。教会学生利用网络查找资料后，如何避免学生接触不良文化，还需学校、家庭和全社
f会的共同努力。5、如何处理好学业负担和阅读时间上的矛盾还是一个待解决的问题。
今后，我们将继续研究和探索，进一步完善课题所取得的成果。
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