课题2、金色的草地
教
１、学生独立识字１３个。
学
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
目
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
标
教学重难点
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
教学准备课时安排
打开自备课件和配套课件
两课时
第（1）课时
一、激趣导入
1．激趣。
同学们，我们平时见到的草地都是什么颜色的？（绿色的）（板书：草地）
那你们见过“金色”的草地吗？（板书金色）真奇怪，草地为什么会是金色的
呢？这节课我们来学习第2课，请大家齐读课题。（齐读课题）教
学
二、学习生字词。（结合预习要求来讲）
过
1．火车式拼读生字（带拼音）。
程
2．投影出示学生课本的生字注音，齐读。
3．屏幕和课本对比，正音，并指出容易写错的字：耍、绒。
4、补充多音字：假、朝。
5、组词、解词，重点理解：“一本正经”、引人注目。（结合同步伴读）
2
f三、通读课文，了解主要内容。1．齐读，要求读通读顺，正音。
2、听课件情景朗读，思考：课文讲了什么内容？
3、学生反馈，教师归纳概括：
当蒲公英开时，我家窗前那片草地是金色的，小哥俩常常在草地上玩耍，把蒲公英的绒毛往对方脸上吹，蒲公英给我们带来欢乐。突然有一天，他们发现草地是会变颜色的，知道了变色的原因觉得蒲公英可爱。
（板书：金色的草地带来欢乐新的发现多么可爱）
进一步概括，课文主要讲了两件事：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英，二是我发现了草地会变颜色及其变色的原因。
4、让学生汇报自己所知道的蒲公英。
（设计意图：一定要让学生了解蒲公英这种植物，因为它是草地变绿的关键。）
、现在回顾课题质疑：为什么称这片草地为“金色的草地”？（蒲公英的花是黄色的，花一开了，整个草地就是黄色的了）
5、课文什么地方讲到这一点？（第一自然段）。齐读此段。
看来，在作者的眼里，他家窗前的那片草地一直是金色的。
（设计意图：强调这一点是为了理解第三自然段中的“并”字埋下伏笔这是作者的第一个发现。）
四、作业超市。（练习写生字）
1．抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。
2、朗读课文。
板
2、金色的草地
书
金色的草r