《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标
石柱县第四小学汪霞
1、认知目标：了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的过程；理解重点词句有感情的朗读课
文。
2、情感目标：使学生了解圆明园的辉煌过去和毁灭的经过，通过毁灭前后圆明园的对
比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、能力目标：培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识；提高学生的信息素养。
教学重点、难点
重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。
难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感；体会作者安
排材料的匠心。
教学过程
一、初读交流，整体感知（“走近圆明园”）
导语：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。（自读后齐读）看到这三
个字，你眼前出现了怎样的画面？
1、（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园读了课文《圆明园的
毁灭》，你知道了什么？
学生谈
2、过渡：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？
（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）
二、细读理解，品味感悟（“走进圆明园”）
（一）体会圆明园“不可估量”的价值。
1、课件展示（五幅圆明园废墟图）
导语：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有
什么感受吗？（学生谈感受）
2、带着感受读“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，
痛苦地书写着一个国家的耻辱。”这首诗歌。（低沉、缓慢）
3、让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第1段。
f“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）
4、有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
（“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！）5、昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）生谈。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）有象征着热闹街市的“买卖街r