的课更能调动他们的积极性，也更能吸引他们的注意力。教师要努力了解学生的情况，根据他们的性格和爱好特点，提供一些他们感兴趣的话题，才能调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。
二、提高初中英语课堂“提问”教学有效性的策略
建立有效性课堂，有效地提问也是至关重要的因素。因此英语教师要关注课堂的提问，有效的课堂，需要有效的提问。传统课堂教学中的提问，存在较大的随意性，目的性也不明确。随着新课改的进行，英语教师要实现课堂教学的有效性，必须在课堂设问上下功夫。
有效地课堂提问，首先要关注课堂的主体，传统的课堂教学，提问都是教师提问，学生回答，这种提问更多的是关注课堂教学的顺利完成，随着新课改的进行，教师在设问的时候要着眼于学生的全面发展，和学生对课堂的参与程度，教师在设问的时候，要创造更多的机会给学生质疑、思考，同时尽可能地引导学生独立地探索出答案。
其次，课堂的提问要具备开放性，传统的提问答案都是固定的，而且在很长一段时期，教师都把“参考答案”当做“标准答案”，在新课程背景下，教师的审问要侧重于学生思维能力的提高，倾向于学生解决问题的能力。鼓励学生积极的发言，不能简单地用“对”或“不对”评价学生的答案。
三、建立和谐师生关系，加强师生情感沟通
常言道，亲其身则信其道，营造和谐的师生关系，是实现有效课堂教学的重要途径。只有在和谐的教学氛围内，学生的学习积极性才能充分地调动，学生才会对教师或者课堂充满了信服感。
要建立和谐的师生关系，笔者认为，首先是教师要做好充分的准备。可以说，学生是非常愿意和教师进行沟通的，但是学生对教师毕竟存在一份畏惧，尤其是一些非常严肃的教师。因此教师首先要放下架子，使自己的面孔也不再一贯的严肃，不苟言笑，要变得和蔼可亲，可以利用课间的机会和学生沟通交流，或者关注下学生的生活情况，不能只负责讲课。真正的教师要肩负起：传道、授业、解惑的多重任务。
其次，教师要进行角色的转变，传统课堂中，教师是课堂的主宰，一堂课俨然成了“一言堂”，主要是教师自己在上面讲。随着新课改的进行，我们的英语课堂应该发生翻天覆地的变化，课堂的主人角色应该由学生来承担。充分发挥学生在课堂上的作用，教师只是扮演引导和指导者的角色。
要实现和谐的师生关系，教师自身素质的提高也非常的重要，教师的自身素质表现在两个方面，一个是专业素质的提高，如果教师把知识传授给学生，让学生信服，没有扎实地基r