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浅谈新课程背景下初中英语教学有效性策略实施
作者：李群来源：《神州》2011年第32期
摘要：随着新课程改革的进行，在课堂教学中，教师必须努力实现高效课堂，这样才能真正的落实新课程理念和实现素质教育。为了真正实现高效英语课堂的教学目标，教师必须努力关注学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，施行有效地课堂提问，建立和谐的师生关系，同时也要有合理有效的课后评价的手段。如果教师不关注有效的课堂教学，将不能很好地把握教学目标的全面性和层次性，使得学生在课堂教学中不能有效地发挥主体作用，将使课堂索然无味，也不是一堂有价值的课程。
关键词：英语课堂有效性教学目标
随着新课程改革的进行，追求一堂高效高质的英语课应该是英语老师追求的目标，那么什么样的课堂才算有效的课堂呢，笔者认为，有效的课堂最基本的目标是完成预定的教学目的，当然这只是一个浅层次的目标。最重要的是，有效的英语课堂能够促进学生的全面发展，能够实现教学的三维目标。简单地说，在课堂上，学生听得明白，听得透彻，学得轻松。而对教师而言，教师讲课行之有效，收到应有的效果。在这里，我浅谈一下如何进行英语有效教学。
一、关注学生的兴趣，吸引学生的注意力
兴趣是最好的老师，一堂有效的英语课首先是能够充分调动学生的积极性的课程，能够启发学生的思维。因此，英语教师如果想提高英语课堂的有效性，必须从调动学生的积极性入手。
当下的英语教材选择的课文一般都是学生比较感兴趣的内容，因此，如何进一步提高学生的兴趣，就要看教师组织教学的能力了。首先，教师可以从学生感兴趣的内容入手。比如现在的中学生都有自己的价值取向和爱好，男同学比较喜欢体育明星，女同学可能比较喜欢影视明星，教师在进行授课时可以巧妙地加入一些这样的背景，尤其是体育方面的内容，和英语的联系比较密切。这些内容融合到教学中去，对于提高学生的兴趣有很大的促进作用。
其次，教师要促进学生形成积极的学习态度。新课程改革强调学生积极主动的学习态度，注重学生的自我体验和认知，因此英语教师要积极地创设机会，引导学生主动参与。同时，教师要多了解学生的生活，关注学生的爱好，研究学生的心理特点，只要这样教师才能真正了解学生是认知水平，了解学生的兴趣所在，也才能让一堂课真正的生动有趣，反映学生的生活。
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中学生处于一个成长的阶段，从心理特点上说，他们比较感性，一堂有趣r