至：才；
相委．而去：丢下、舍弃；
下车引．之：拉；
6、教师检查学生学习情况，指名学生翻译课文，教师点拨（字字落实，
句句通顺）。
三师生互动，合作探究，推究内涵。
1、学生分角色读课文。
2、学生合作探究。（多媒体出示）
1文章一共提到几个人？（3个）主要人物有几个？（2个）陈太丘
既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）
f2对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？（语言、神态）同学们应该知道人物语言是最能体现人物性格的，我们一起把这段对话朗读一遍，看看谁最先把这段话背下来。（读背这段对话）3提问：A、陈太丘离开的原因是什么？
B、友人发怒的原因是什么？C、是什么使“友人惭”？4探究：A、通过学习，你认为“友人”是怎样的人？元方是怎样的人？作者主要通过什么手法来突出这两个人的性格特点的？B、你认为作者创作这个故事，目的是为了让人们明白怎样的道理？
元方：明事理、懂礼仪；不守信用、不懂礼貌
友人知错能改
启示：我们做人要有诚信，讲礼仪。
四拓展延伸：
f1、你在生活中有没有遇到过不讲诚信的人？你是怎样对待他们的？（要求：实事求是）
2、你在生活中有没有做过不讲诚信的事？学习了本文，你有什么感悟？（要求：实事求是）
（五赠你金玉良言：（多媒体出示）如果要别人诚信，首先自己要诚信。莎士比亚人类最不道德处，是不诚实与怯懦。高尔基言不信者，行不果。墨子只有首先做到言出必行，你的话才有信用。波斯昂苏尔玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。英赫伯特
六课堂小结：同学们，诚信是一条流了五千年的河，涓涓不绝，流出了黄面孔，
流出了黄土地，流出了华夏大地的芸芸众生；诚信是一支神奇的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏，一代代，一脉脉，吸天地之灵气，吮日月之精华。希望同学们在今后的人生旅途中，牢固树立讲
f诚信的观念，努力践行：我诚信，我美丽；我诚信，我自豪！七布置作业。
1、完成课后相关练习。2、结合本课学习，写一篇读后感。教学反思本次课的教学，我感触颇深，学生存在的问题还不少：（一）、“诚信”是什么？在绝大多数学生的眼里，诚信就是诚实（即不说假话，老实做人）；殊不知还有对事负责一方面。比如学生举的不讲诚信的实例，都是关于诚实的内容（某同学欺骗家长、某商店偷税漏税等）。（二）、“诚信”？没这习惯！俗话说：习惯是养成的。而大多数学生已经养r