至:才;
相委.而去:丢下、舍弃;
下车引.之:拉;
6、教师检查学生学习情况,指名学生翻译课文,教师点拨(字字落实,
句句通顺)。
三师生互动,合作探究,推究内涵。
1、学生分角色读课文。
2、学生合作探究。(多媒体出示)
1文章一共提到几个人?(3个)主要人物有几个?(2个)陈太丘
既然不是主要人物,那么文章第一句能否省略?(不能,是起因)
f2对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的?(语言、神态)同学们应该知道人物语言是最能体现人物性格的,我们一起把这段对话朗读一遍,看看谁最先把这段话背下来。(读背这段对话)3提问:A、陈太丘离开的原因是什么?
B、友人发怒的原因是什么?C、是什么使“友人惭”?4探究:A、通过学习,你认为“友人”是怎样的人?元方是怎样的人?作者主要通过什么手法来突出这两个人的性格特点的?B、你认为作者创作这个故事,目的是为了让人们明白怎样的道理?
元方:明事理、懂礼仪;不守信用、不懂礼貌
友人知错能改
启示:我们做人要有诚信,讲礼仪。
四拓展延伸:
f1、你在生活中有没有遇到过不讲诚信的人?你是怎样对待他们的?(要求:实事求是)
2、你在生活中有没有做过不讲诚信的事?学习了本文,你有什么感悟?(要求:实事求是)
(五赠你金玉良言:(多媒体出示)如果要别人诚信,首先自己要诚信。莎士比亚人类最不道德处,是不诚实与怯懦。高尔基言不信者,行不果。墨子只有首先做到言出必行,你的话才有信用。波斯昂苏尔玛阿里人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。英赫伯特
六课堂小结:同学们,诚信是一条流了五千年的河,涓涓不绝,流出了黄面孔,
流出了黄土地,流出了华夏大地的芸芸众生;诚信是一支神奇的笔,龟背上长出了汉字,汉字上长出了华夏,一代代,一脉脉,吸天地之灵气,吮日月之精华。希望同学们在今后的人生旅途中,牢固树立讲
f诚信的观念,努力践行:我诚信,我美丽;我诚信,我自豪!七布置作业。
1、完成课后相关练习。2、结合本课学习,写一篇读后感。教学反思本次课的教学,我感触颇深,学生存在的问题还不少:(一)、“诚信”是什么?在绝大多数学生的眼里,诚信就是诚实(即不说假话,老实做人);殊不知还有对事负责一方面。比如学生举的不讲诚信的实例,都是关于诚实的内容(某同学欺骗家长、某商店偷税漏税等)。(二)、“诚信”?没这习惯!俗话说:习惯是养成的。而大多数学生已经养r