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思维导图
作者：陈建芬来源：《新课程中学》2019年第12期
摘要：近年来随着教育行业的改革创新，思维导图受到广大教师的欢迎，利用该方法可以直观地展示教学内容，以便于学生深入思考。初中科学是一门相对复杂的学科，教师在教学中利用思维导图的教学方法，可以将课本知识以直观形象的方式进行表达，促进学生理解。因此，进一步分析了思维导图在初中科学中的运用，主要针对教师和学生提出相关建议，希望可以提高学生成绩。
关键词：思维导图初中科学课堂创建之图
思维导图是早期英国一位学者提出的记笔记的方法，应用领域极其广泛，在后来的发展中逐步运用于教师教学、学生学习。该方法主要是通过图文并重，将主题内容与各知识点有效联系，进而促进学生理解。
一、在初中课堂教师利用思维导图的方法
（一）利用思维导图进行备课
初中教师可以利用思维导图进行提前备课，根据学生的个性特点调整教学内容，尽量可以让每位学生掌握所学内容。并且与传统的教学方法相比，教师利用思维导图不仅可以做到“温故而知新”，让学生对以前所学的知识加深印象，还能循序渐进地引入新知识，达到教学质量与教学效率同时提高的目的。科学是一门综合性较强的学科，其与实际生活有着密切的联系，通过学习科学知识有助于学生了解生活中事物的普遍规律。因此，教师更应加强思维导图的应用，在课前构建教学内容的框架，课堂中加强与学生的互动，这样既可以激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学效率。
（二）运用思维导图合理制定教学计划
对教师而言教学计划是辅助其顺利开展课堂教学的重要手段，因此，教师应在课前合理制定教学计划，并且结合学生在课堂中的实际情况灵活调整教学内容，以便加强学生对所学内容的理解。例如，教师在课前运用思维导图制定教学计划，明确学生需要掌握的知识点，以及哪些知识需要另外拓展。通过这种方式，能够详细地记录教学过程。
（三）课堂中合理利用思维导图
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教师在课堂中按照制定的计划并且结合思维导图进行教学，引导学生了解所学内容的大致框架以及明确需要掌握的知识，进而拓宽学生的知识量。另外，通过思维导图还可以改变传统枯燥无味的课堂，让学生清晰明了地知晓所学内容概要，激发学生的求知欲，养成良好的自主探索习惯，为其今后学习、发展奠定坚实的基础。
（四）利用思维导图进行课后评价
通过思维导图的教学方法教师可以清楚地了解学生的学习情况，进r