是写事的文章之后深入反问写谁谁怎么样与教科书有什么关系然后串成课文内容张指导员为了保护教科书英勇地牺牲了接着继续在默读中弄清写作的顺序列出几种顺序教给几种分段的方法。让学生了解《珍贵的教科书》是写事的肯定按事件的起因、事件的经过、事件的结果分段先分三大段再把事件的经过分两段取书、护书。至于写景的文章如《颐和园》可以在默读的基础上先找出头尾两个自然段来说说是写什么与中间部分是什么关系理清了总、分、总关系再学习游览部分向学生说明既是游记肯定是按方位顺序写。这样一边默读一边点拨学生思路一清分段的难点就迎刃而解了。212在朗读中理解词语提高小学语文教学中语言文字的积累训练。有感情地朗读是理解课文语言文字的有效方法。在声情并茂的朗读中学生可以理解词语的内涵领悟作者写作的情感和目的。比如《昨天这儿是一座村庄》内容是学生所不熟悉的又是以现代诗的形式出现而诗的语言本身就极简练、含蓄因此应引导学生在弄清今昔变化昨天、今天、原因的基础上反复朗读在读中了解深圳的昨天是什么样哪一个词语最能概括昨天的贫穷落后贫穷落后体现在什么地方对一些词语如遥远、渺茫、夕阳要在具体语言环境中理解遥就是远渺茫讲水势辽远看不到边在此要灵活理解为非常落后根本看不到现代文明夕阳要发挥想象力说明是挑回的溪水中映着夕阳。在朗读晨曦中阿爸在田间劳作烟雾里阿妈煮饭在灶旁时要读出父辈日出而作日落而歇的艰辛口气略带悲伤读到小孩子和姑娘时要读出因无书可读任光阴流逝的惋惜口气要充满无奈。在悟情的基础上自然地理解深圳的昨天是贫穷落后的然后让学生举一反三地朗读分析明天和原因两部分特别是读到深圳的巨变时要以惊喜、自豪的口气读学生就会清楚课文是采用对比的写法就能轻松地找出焕然一新和改革开放这两个词语。最后以三个中心词提纲挈领地串连全诗复述诗句达到以
f读悟情、以读解词、以词概文的目的。213通过背诵法提高小学语文教学中语言文字的积累训练。小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好在他们的小脑袋里装点诗文佳作为其转化为自己的语言文字做好一定的铺垫尤其是对于学生不会表达的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文教师尽量做到精讲多练挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文作为教师必须做到先会背与生同背与之同乐。同时还可以利用课外时间进行下列活动①每日背一句。r