浅谈小学低年级语文识字教学
识字是小学低年级语文教学的重点，它是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁，是阅读和写作的基础。所以，在识字教学中，教师要创设有利的条件，培养孩子的识字兴趣，使识字教学情趣化，让学生在浓厚的兴趣中学习生字、在快乐中学会学习。如何进行小学低年级的写字教学呢？结合本人的教学实践，谈几点做法：
一、营造氛围，培养学生的识字兴趣
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”针对低年级学生的年龄特点，要想让学生喜欢识字，首先必须让学生没有负担，敢于在课堂上畅所欲言。
1鼓励学生做小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。如小组合作学习中，每个小组选出一位小老师，教小组成员识字，检查小组成员的识字效果。这样既可以减轻教师的负担，也可以提高学生学习生字的兴奋性。
2在游戏中识字。如开火车识字、摘果子、走迷宫、抓特务等游戏，能使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性，让学生真正动起来，在游戏中学习，在玩中思考，在玩中创新。
3制作生字卡片。在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图、勾花边，学生的动手操作能力得到了很好的培养，人手一套的生字卡片便于学生在小组中合作学习。孩子们拿着自己的小卡片，可以自己拼读，可以让同伴欣赏，也可以当小老师来考考小组内的同学。
二、教给方法，引导学生探究识字
“教是为了不教”，教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以教师要尽快地“授之以渔”，教给学生识字的方法，让学生在轻松、愉悦的环境中识字，这样有利于培养学生的学习兴趣，提高识字教学质量。学生是学习的主体，老师是学生学习的伙伴，课堂上摆正彼此的位置，学生自主学习才有可能实现。学生在熟读课文后，老师就可以适当放手让学生自主探究识字。
1编儿歌。它永远是低年级学生最感兴趣的识字方式，一旦记住便终生难忘。如在认识形声字“睛、晴、请、情、蜻”时，可先复习基本字“青”，然后出示与几个字的字义相关的几幅图片。每幅图片的下面编了一首儿歌：“加上什么水清清，加上什么表心情，加上什么说声请，加上什么天气晴。”让学生看图、看字、想问题。再如，在《乌鸦喝水》一课中，有这样两个生字：“渴”和“喝”。教学时，把两个生字放在一起出示，让学生进行对比。学生通过细心比较后得出结论：这两个字的部首不同，部件相同。据此编首儿歌：“口渴需要水，渴是r