法治的兴趣和热情，才能提高课堂效率，从而提高学生整体道德水平和法律意识。
三、将生活情境运用到道德与法治课堂上的具体实施方法
只有将生活情境运用到道德与法治课堂上去，才能够起到活跃课堂气氛，全体学生参与进来的作用。让学生在游戏表演类型的模拟场景中真真切切感受到法律知识的用处，感受到道德与法治的强大，也学习到在真实生活中如果遇到类似事件的发生，该如何运用所学道德与法治的知识去捍卫自己的权利。以下根据将生活情境运用到道德与法治课堂上，对具体的实施方法进行分析探讨。
1模拟事件现场。
将生活情境运用到道德与法治课堂上，可以模拟事件现场，让学生亲身感受到法律的重要性。
比如：教师组织学生模拟出事件现场，根据生活常出现的典型事件，本课堂针对“路人碰瓷车辆事件”进行情景再现，让学生根据已经学到的法律知识进行探讨，如何在本次事件中维护受害者的权益，如何防范生活中出现类似的案件，假如自己在生活中碰到类似案件如何正确去处理。
2模拟课堂小法庭。
在学习法律知识课堂上，教师可以组织学生模拟出法庭的场景，由学生扮作法庭中原告、被告、双方律师以及法官。教师给出一个命题，让学生利用掌握到的法律知识进行有理有据的辩解。在本次模拟小法庭中，学生能够感受到作为律师的角色为民伸张正义、除恶扬善的使命感，明白到法律武器的重要性，做一个知法懂法的合格公民。
3建立平等关系。
和学生建立平等关系，能够提高一个学生的被尊重感，能够全身心参与到学习交流活动中来，对提高道德与法治课堂的效率具有较高的作用。
比如：利用星级评价的方式，让学生和教师进行相互的评价交流，在交流的过程中，每个学生都能够感受到教师对自己的尊重、关爱和重视，提高学生的自信心，在交流活动中，教师能够充分了解到学生的想法和学习状态，从而对教学方式进行合理的调整和改革。
4采用小组合作学习的方式。
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把小组合作学习的方式运用到道德与法治课堂上，也是生活情境的一种表现方式，让学生在小组中学会分工合作，感受到组员合作的力量，每个学生都有参与感和荣誉感，学生之间的交流除了能够促进同学感情外，还能够有效提高学习成绩。
四、将生活情境运用到道德与法治课堂上的意义
将生活情境运用到道德与法治课堂上，能够拉近课本与现实的距离，能够让学生明白自己所学到法律知识的重要性，用思想道德标杆约束自己的行为，用法律知识武器维护自己的权益，能够培养学生团r