舌尖与硬腭前部形成的窄缝中挤擦出来，音色较硬。汉语拼音sh、r的发音部位比？蘩？廾稍后些，舌头活动的情况跟英语？蘩？廾也有区别。
（3）英语的t？蘩d？廾与汉语拼音的ch、zh
初学英语的学生经常用ch、zh替代t？蘩d？廾，比如把chewt？蘩u：发成ch（触），把jewd？廾u：发成zh（注）。汉语拼音ch、zh是硬腭（舌尖后）塞擦音，也是卷舌音，发音部位与汉语擦音sh相同，但发音方法不同。与t？蘩、d？廾相比，ch、zh的成阻部位稍靠后一些，气流受阻隔面窄一些，音质也硬些。
（4）英语的trdr与汉语拼音的ch、zh
trdr过去被看作两个独立的塞擦音，现根据吉姆森全面修改后的新理论体系，这两个音被看作塞音t和d与r的连缀。发音时，舌头紧抵上齿龈后部，其余情况与发r相同，除阻时可以听到r的摩擦声。发汉语拼音ch、zh时，舌尖紧贴硬腭前部，舌面不如发trdr那么凹。把truetru：，drewdru：发成ch（处）zh（注）之类的错误应该纠正。
（5）英语tsdz与汉语拼音的c、z
英语的tsdz是塞音td与擦音s、z连缀而成，成阻部位在齿龈。这两个音从不出现在英语词的词首，只有几个外来词例外。汉语拼音的c、z是两个独立的辅音音位，叫塞擦音，发音与英语的tsdz很相似，但它们的成阻部位不在齿龈，而在舌尖与上门齿背之间。与英语的tsdz相反的是，c、z只能出现在字音节首（即作声母），而不能在音节尾。
2英语单词音节的拼读方法与汉语拼音音节的拼读方法的差异
英语语音学习中最突出的母语习惯的负迁移现象有如下几种：
（1）汉语拼音构成音节的方法非常简单：前声后韵。英语的音节分为三个部分：音节首、音节核心和音节尾。由于汉语拼音没有尾音节，学生在拼读英语音节的时候很容易会省略尾音节，造成英语的表达不清楚或错误。
（2）由于汉语拼音音节中没有辅音群，辅音之间总有元音隔开，所以不少学生遇辅音连缀时，常常在中间插进一个元音。最常见的是插入？藜，如把clea
、glass发成k？藜li：
g？藜l：s。
（3）汉语拼音的音节多以韵母结尾，声母中的
、
g可以出现在音节末尾。许多学生读以其他辅音结尾的词很不习惯，常在后面带一个元音，如把wish、hope、work读成h？藜？尬p？尬？廾：wk？藜。
（4）对于很多学生来说，困难更多一些的要数鼻腔爆破。如t
d
之类的辅音群。在发t
d
时，爆破音和它后面的鼻音几乎是同时发出的，所以舌尖始终要抵住上齿龈，气
f流才能从鼻腔爆破出来。
二、巧用汉语拼音对英语语音的正迁移作用r