些小动物？生：小黄牛、小兔、小猴、小熊老师根据学生回答相机板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊。
f三、精读课文，体验感情：这些小动物都都非常可爱，它们都做了什么？让我们先看看小黄牛吧小黄牛1．请一名学生。其他学生思考：小黄牛做了什么？2．反馈。老师根据学生的回答在黑板上贴出自己剪的椿树图。3．课件介绍椿树是一种怎样的植物，并欣赏椿树图片。（通过介绍拉进学生与课文的距离，让学生熟悉椿树，从而产生学习兴趣）4．师：书上是怎样描写小椿树的，请小朋友拿出笔用“”画出来？5．指导读描写小椿树的语句，读出小椿树的可爱，为后面体验小椿树变得光秃秃而难过打下伏笔。过渡语：看着这棵漂亮的小椿树，小兔子，小猴、小熊他们会说些什么？我们先看看小兔的。小兔子（教方法）1．指名学生读小兔子段。2．评一评他读得怎样。（引导学生先说优点，再说缺点，说缺点时可说：向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。）3．相机学习感叹句，理解课文，指导感情朗读。（1）师：哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的？根据学生的回答板书：赞叹（2）师：谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？（连连称攒、赞叹不已）（3）师：从“赞叹”这个词可以知道赞美小椿树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜欢小椿树，并赞美它，好吗？（4）指导学生朗读。老师可以这样导言：其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴①指名2、3名学生读。②全班齐读。③边做动作边读。小猴（采用扶的方法）1．老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。（1）小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的？（2）学生反馈，理解“欢呼”这个词。孩子们，你们想想看，什么时候我们会欢呼呢？引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”，让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。（3）指导学生感情朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的我要做攀登技巧表演。”板书：“表演”（这是本课的两个生字）（4）学习“表演”这俩字，并写一写。①仔细看看这两个字哪里容易写错呢？通过分析提醒学生“表”字最后是先撇后捺，“演”字r