《一片树叶》教学设计执教者：江西新余铁路小学：罗永红教学目标：1、复习课文生字，会写“表演”两个字。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累并学着运用课文中优美的语句。3、通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学内容：《一片树叶》义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级下册第四单元第三篇主体课文教学重、难点：掌握老师教授的学习方法，正确、流利、有感情地朗读课文。教学步骤：1、激趣导入，引发兴趣2、初读课文，整体感知3、精读课文，体验感情4、自编自演，深入理解5、拓展思维，总结升华6、课外小练笔教学方法：课文语句优美，用词丰富。描写小兔子、小猴、小熊的三个段落在语言的表达形式上很相似，所以教学上我对这三段采取了教扶放的教学方法。语文教学重在教学生学语言、用语言上，为了实现这一目标，在教学“小山羊和小猪也走过”这一段落时，我引导学生进行说话练习，想象它们看到小椿树后会怎么说，又会怎么摘树叶的，为了丰富学生的词汇，说话练习时，我鼓励学生尽量用不同的词语去表达同一意思。教学设计理念：1．以“读”为本，教学本文，我采用多种方式（有做动作读、同桌合作读、齐读、个别读等）让学生充分读文，通过读理解课文内容，强化学生内心体验，培养语感，积累语言。2．立足学生发展。无论是课堂内的几次说话练习（第一次说话练习：小山羊、小猪看到小椿树会怎么说，又会怎么摘树叶呢？第二次：小动物们看到光秃秃的小椿树会说什么？）还是课外练笔（模仿书上的句式写写小山羊、小猪看到小椿树怎么说的和怎么做的）都是为了让学生的语文能力和人文精神都能得到有效发展。情感、态度、价值观：在朗读中感悟，做一个保护树木的孩子。教学准备：CAI课件、纸剪的椿树、生字卡教学过程：一、激趣导入，引发兴趣：1、同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文。（板书课题，学生一边书空，一边读。随机出示课题）。过渡语：在学课文之前，老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？2、用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语。现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？二、初读课文，整体感知同学们生字认得这么好，肯定能把课文读好，课文到底讲了一件什么事呢？让我们听听看看就知道了。打开CAI课件1、学生欣赏课文动画并听课文录音朗读。2、交流。师：故事中主要写了哪r