计思想和设计过程，
高度差约为760mm时，它培养了学生的能力。
就停止下降，读出水银柱
的竖直高度。逐渐倾
斜玻璃管，管内水银柱的
竖直高度不
变。
管内水银为
f什么不继续下落？这是大
气压强支持着管内的汞
柱，也就是说大气压跟
760mm高的汞柱产生的压
强相等。（可借用多媒体讲
解）
师生共同归纳：
hPρg1013×105Pa÷10×103kgm3×
98Nkg≈103m
用水做这个实验的话，留
在玻璃管中的水柱约有
10３m高
4．学生阅读课本78页师：大气压还随着天气、
“大气压与人类生活”季节的变化而变化，一般
后，交流自己的收获，来说，晴天的大气压大于
归纳：在海拔2km以内，阴天的大气压，冬天的大
每升高10m，大气压约减气压大于夏天的大气压。
小111Pa
师：正是由于高山上的大
指名学生自编习题，如：气压小，所以在高山上用
已知海平面的大气压为1普通的锅很难将饭烧熟，
个标准大气压，一山高为这是因为大气压的大小影
1500m，求山顶的大气压。响了水的沸点。
（课后求解）
教师演示实验：用烧瓶、
5．高压锅
注射器、酒精灯等进行实
学生观察，并思考：为什验，演示液体沸点与气压
么会出现这些现象？水的关系。
的沸点与水面上的气压结论：液体沸点与气压大
体会气压对沸点的影响这一知识在生活中的应用
f还有怎样的关系？学生交流，讨论。选学生代表回答。思考：在高山上煮饭为什么要用高压锅，如果不使用高压锅，会有什么后果？学生交流，讨论得出结果。
小有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。（板书）
6．学生阅读STS“离心式介绍宇航服、离心式水泵“从物理走向生活”。丰富
水泵”和“高压氧舱”和高压氧舱，要求学生课的资料使学生意识到物理
后收集与此有关的信息。知识与生活实际有着密切
的联系
当堂在规定时间内完成课堂了解学生掌握情况，及时通过检测，当堂反馈学生对
训练练习，然后进行同桌间或解决存在问题。
本节知识掌握情况。
小组间互改。
通过本节的学习，你对大气压有了怎样的认识？通过本节的学习，你有了哪些收获
小结：和体会，你还有什么疑惑？还能提出什么疑问？
布置1完成本节课留下的问题。作业2课本第81页“自我评价与作业”2、3、4
板书设计83大气压与人类生活
1怎样知道大气有压强大气中确实存在着压强2怎样测量大气压托里拆利实验
fPρgh136×103kgm3×98Nkg×076m1013×105Pa
3大气压与人类生活
4高压锅
结论：液体沸点与气压大小有关，气压增大，沸点升高；气r