关于STEAM教育的政策
f2017年机器人教育行业分析报告
12、STEAM落地中国，前景光明
早在20世纪90年代，我国就出台了相关法律政策，开始重视素质教育在中小学生教育中的地位，素质教育成了我国STEAM教育的雏形；但与此同时，我们也发现国家虽一直在提倡素质教育，但整体实践效果一般。我们认为其主要原因有两点：1）应试教育为主的人才选拔方式。应试教育几乎成为了我国一段时间内兼顾公平、有效、经济的最好的选拔方式，所以学生在面对素质教育和应试教育时，往往妥协于后者。2）素质教育的内容严重缺乏。素质教育虽倡导多年，实践操作层面，更多停留在口号宣传，素质教育的优质的课程设计、产品内容开发相对缺乏，学生、学校虽有这方面的需求，但供给端却难以满足。2015年，我国教育出台了《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》文件，文件中第四点第三条明确提到：探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识和创新意识。STEAM教育理念第一次出现在我国的政策文件中，表明国家层面认可STEAM教育对于中小学创新能力、动手能力、跨学科能力的培养。2016年3月出台的《教育部教育装备研究与发展中心2016年工作要点》中，进一步提到“将为STEAM教育提供装备支持，培养学生的创新能力、综合设计能力和动手能力”。可以预见，这种自上而下的传导，将会使得STEAM教育理念在国内获得更广的传播、更多政策和经费的支持，STEAM教育将会迎来发展新机遇。
图表2：STEAM教育的PEST分析
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2、机器人教育：STEAM教育最佳载体21、机器人改变生活，未来大有可为
机器人不是一个新概念，事实上，工业机器人已经在各行各业得到非常广泛的应用。今天，汽车行业、消费电子、物流运输等行业都实现或者部分实现了生产线的自动化，而这当中离不开机器人的成熟应用，它们代替人工，从事那些重复性、高危性的工作。但我们印象中的这类机器人已经不再是机器人的前沿科技，顶多算作是10版本的机器人。我们更为关注的是智能机器人，其最大的区别在于具备人工智能，可以实现人机交互、信息采集、机器学习、控制决策等。当今，机器人的概念被进一步广义化，具备人工智能的产品都可以被称之为机器人（20版），如苹果公司的Siri产品，谷歌的AlphaGo，百度研发的智能汽车等，可以预见，未来机器人的应用将无所不在，不仅将可以代替人类的双手，甚至可以代替人类的大脑。
图表3：智r