互评，增强幼儿合作、交往意识。3正面评价为主，增强幼儿自尊心、自信心。4以纵向评价为主，关注幼儿个体发展。5语言评价与非语言评价的有机结合。五以新颖有趣的材料，鼓励幼儿创造性地开展体育教学活动1在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。2提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信，同时还能进行自我的不断挑战。
f3引导幼儿“一物多玩”，诱发幼儿的创新意识。4“一动多变”，同一个动作让孩子们想出多变的方法。六、研究对象和方法：（一）研究对象：萍乡市保育院小、中、大班幼儿（二）研究方法：1行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。2观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。3个案研究法建立个案研究制度，并进行追踪记录。4文献研究法：从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，实现资源共享。七、研究步骤1准备阶段（2012920131）认真收集开展优化幼儿体育教学活动研究用的资料，学习有关创新教育、素质教育等方面的理论，提高对优化幼儿体育教学活动指导的理论水平。2实施阶段（2013320142）
f全面实施本课题研究计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。并进行幼儿的体质、能力发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善。
3总结阶段（2014320146）完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，鉴定实验成果，完成结束工作。八、成果汇报形式声像资料观摩幼儿活动论文、研究报告、个案报告、案例分析等。获奖情况园本教材汇集（主题活动设计、优秀案例）
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