关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告
课外阅读课程的建立进程，经过五年来的努力已经获得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大局部学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的根底同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达才能得到了良好的训练。在进步学生语文素养的同时，促进了老师课堂教学才能和教育教学理论程度的提升，催生出一批优秀中青年老师。但在这一建立进程中，客观上还存在不容无视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。
长期以来，小学语文教学一直彷徨在高耗低效的误区，语文课堂教学老师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文老师视为圣经，前后不知耕了多少遍，但学生的语文才能还是不能迅速进步。如何进步小学语文教学质量困扰着我们每一个语文老师。经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储藏少是影响小学生语文才能的最根本因素。
一、调查的详细目的和方法一、调查目的
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f1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储藏情况
2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识3、学生课外阅读方法的掌握情况4、语文课外阅读课课堂教学施行情况5、语文课外阅读课的作用。二、调查方法1、问卷调查学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在吐鲁番市胜金乡进展，共发问卷170份，回收有效问卷165份，有效率达971，接近理想的高效样本数。2、口头询问整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用以及老师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了根底。二、调查结果分析学生问卷调查分析，以及屡次师生座谈结果显示，课外阅读课程的建立进程，经过五年来的努力已经获得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大局部学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日
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f记的习惯课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的根底同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达才能得到了良好的训练。在进步学生语文素养的同时，促进了老师课堂教学才能r