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浅析游戏在幼儿英语教学中的运用
作者：刘晓晖代敏来源：《现代教育科学普教研究》2011年第04期
【摘要】游戏是幼儿英语教学的一种基本形式，是幼儿的主要活动和最乐于接受的，也是教师用得最多的一种活动方式。教师在实施英语游戏教学法时，首先要对幼儿英语教学游戏的基本概况和基本特征有一个明确的认识；其次，在实施幼儿英语教学游戏过程中，教师应遵循幼儿英语教学原则并掌握幼儿英语教学的基本结构和基本形式。本文详细论述了游戏在幼儿英语教学中的概况、设计、形式、实施等，力求游戏教学能在幼儿英语中发挥更大的影响和作用。【关键词】幼儿；幼儿英语；游戏教学游戏是幼儿生活的组成部分，是幼儿生存的一种状态，是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。1所以在学龄前儿童的主要学习机构即幼儿园中，游戏是一种基本的活动形式。那么游戏是怎样在幼儿英语教学中实施的呢？以下是笔者的一点思考。一、幼儿英语游戏教学的概况幼儿英语游戏式教学是指以游戏为开展英语教学活动主要方式的一种教学模式。2即幼儿在教师设置的游戏场境和游戏规则下，以游戏角色的身份参与其中，教师也以相应的游戏指导语，引导幼儿的英语游戏活动。大教育家乔姆斯基认为，幼儿在学习母语的敏捷性同样可以运用到第二语言的学习中来，其前提条件是创造和母语一样环境的情景。幼儿教师以游戏的方式开展英语教学，这就是为幼儿创设这种学习第二语言的机会。因此，可以说幼儿教师运用游戏激发幼儿英语学习是实施英语教育的最佳途径，在游戏中幼儿通过动作、感官等，真正做到“做中学”，让幼儿在游戏中自然、有效、主动地学习英语，而不是采用传统的教学方式，老师读，幼儿跟着读。总的来说，游戏是儿童的需要、是儿童的工作和权力。自主性、趣味性、竞争性、组织性和目的性是幼儿英语教学游戏的五大基本特征。此外，幼儿游戏还具有多样性、限时性和可行性等，这些都为幼师科学进行英语教学提供科学根据。二、英语游戏教学的形式和设计游戏教学法从形式、目的和方法上可分为多种，一般可进行认知和社会性分类。本文则是按英语教学内容和语言技能训练的需要分类：1语音游戏。语言游戏是指在幼儿学习英语的最初阶段，采用听辨音等游戏，鼓励幼儿分辨不同的发音，并模仿。语音的学习较为枯燥，采用游戏方式进行，可让幼儿在玩中学。
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