文课堂上，常常发现后进生举起来的手很低，因为他想说又不敢说。这时，教师就要鼓励他说出自己的看法，如果正确就要大加表扬，反之则帮助他纠正错误。同时赞扬他积极主动的学习态度，这样就保护了后进生的学习积极性。
f2、教规律性的知识，使学生掌握自学的方法学生的自学过程，实质上是凭借一定的知识，运用正确的学习方法、思维方法解决学习中遇到的各种问题，将未知转化为已知的过程。例如，在教学《鱼游到了纸上》时，可以先让学生自己读书，再让他们质疑，然后引导他们梳理提出的问题，再指导他们通过抓住重点词句比较分析，在读书的过程中解决问题，整个过程基本上是一个教师指导下的学生自主学习、自读自懂的过程。同时，告诉学生以后遇到这一类不难理解的课文时都可以采用这样的方法来学习。因此，教给规律性的知识，使学生掌握学习方法，可以促进自学能力的形成。3、引导学生会阅读，教他们边读边思小学生爱读书，但多为囫囵吞枣，读后收获不大。教师要帮助他们克服这一缺点，通过各种方法引导学生边读边思，把读与思结合起来。例如，教学《爱如茉莉》，就要让学生静下心来。用心读文，体会文中的“爱”。我让学生在读文时关注细节，如一句话、一个动作、一个眼神……让学生在读文时感悟语言。然后交流自己的思想，特别要交流文中让你心生感动的地方，使学生在读书的同时享受到真爱，感受到美好。这样做，能逐步使学生养成边读书边思考的好习惯。
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