分认识到问卷的信度、效度是调查问卷的生命力所在，不达标准的问卷绝对不能在实际研究中使用。其次，认真学习检测问卷信度和效度的基本原理和方法，熟练地对不同种类的问卷进行信度、效度检测。再次，严格执行合格标准。当信度和效度达不到相应合格标准时，必须对相关项目进行修改，直到达标为止。4．鉴伪题目力求多样化、隐蔽化。对于先天不足的调查问卷而言，其缺点是一是不清楚答题人是否是属于真
f实的调查对象二是答题者是否认真填写问卷及反映真实的态度和意见。前文提到的问卷调查网络化趋向使这个问题更加突出。因此，对于测谎题目需要不断创新，与传统反向题方式相结合起来，使之多样化、隐蔽化。
在读硕博研究生在应用问卷调查法时，应严格按照相关科学规范和要求操作，避免出现类似的问题，并不断加强理论知识学习和实践训练，真正实现从菜鸟到合格乃至优秀研究者的蜕变，从而为研究工作打下坚实的基础。
中小学构建校本教育科研工作机制的策略报告
近十年来随着“科研兴教”、“科研兴校”、“科研强师”等教育理念在中小学的广泛传播和扎根发芽我国各地中小学教育科研事业得到了迅猛发展。许多基层学校和一线教师依托课题研究、基地建设、团队培养、示范校辐射等途径积极开展或参与不同主题、形式多样的行政性和群众性教育科研活动形成了多层次多样化的教育科研成果不仅促进了中小学教师的专业化发展也促进了学校发展和学生综合素质的提升切实提高了基础教育教学质量。然而随着中小学教育科研工作向内涵式、深层次发展一些问题和难题逐步凸显时常困扰影响甚至阻碍着中小学教育科研的科学、健康、良性发展。
一、中小学校本教育科研工作机制的基本内涵“机制”一词原多用于自然科学领域近年来也常用于社会科学领域主要指特定对象中各种不同组成部分及相关要素之间相互作用的规律、方式、过程及其效果。简而言之校本教育科研工作机制是学校教育科研管理制度、管理机构、管理人员、相关资源等相互作用的方式、过程及其效果是“制度机构人员资源”有效结合一体化的具体体现。构建中小学校本教育科研机制就是要促进学校教育科研组织工作的规范有序和顺畅高效。因此中小学构建校本教育科研工作机制要体现“有序”和“高效”两个层面的目标要求。“有序”的具体表现是学校教育科研管理架构科学合理、学校教育科研管理制度系统完备、学校教育科研活动组织有序、学校教育科研行为规范健康等等。r