们要学会寻找幸福。
三、如何做一个幸福的教师1、调整心态，换取幸福。我很喜欢一个经典的故事：有这样一个老太太，她有两个儿子，大儿子是染布的，二儿子是卖伞的，她整天为两个儿子发愁。天一下雨，她就会为大儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她就会为二儿子发愁，因为二儿子的伞卖不出去了。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，为什么不反过来想呢？天一下雨，你就为二儿子高兴，因为他可以卖伞了；天一放晴，你就为大儿子高兴，因为他可以晒布了。在哲学家的开导下，老太太以后天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
f可见，积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。十年树木，百年树人。教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，教师的心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。
我们不能说，一旦拥有了积极的工作和人生态度，就一定能够成功；但是，成功的人士一般都有着积极乐观的工作态度。
有些教师会抱怨说：“我就不幸福。我们学校的学生成绩差、调皮捣蛋。天天都快累死了，你说我怎能幸福”我觉得，要换一种心态看问题。要是我的话。我在走进教室前，会对学生充满感激：多亏有你们，否则我们的学校就要垮了，我也要失业了。有了你们，我不仅没有失业，而且还会有奖金。
在一个群山环抱的地方，如果你对群山热情地喊一声“你好”，群山也会回应“你好”；如果你对群山骂一句“你笨蛋”，群山是肯定也会骂“你笨蛋”。如果教师想，这批笨蛋学生怎么这么笨、这么不听话。学生肯定也会想，这个教师真笨呀如果你教得好，可以到好学校去，你这么笨也只配教我们这样的学生。面对这样的情况，不如换一种心态：我们都在这个学校中，我信任你，尊敬你，我们一起共同度过难关。其实很多事例证明，我们认为学生笨并非学生真的笨，而是我们的视野，目光和习惯性的看法把他们归在了笨的这一类，其实他们并不笨。转变到什么地方去，这就涉及到“阳光心态”。俗话说得好，人生不如意十有八九，人的一生中肯定是痛苦比较多，但是如何看待这种痛苦，将痛苦转化成一种心理上的调试过程，将极大决定着我们对幸福的理解。
外在的物质环境和生活环境重要不重要？当然重要。我们应该呼吁国
f家，呼吁社会和学校缓解教师的压力，想办法为教师创造好的工作和生活条件。但是我们又要说，解决了这些问题你就r