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基于“课程思政”教育模式的平面设计教学改革研究
作者：李敏霍韵竹钱来源：《教育教学论坛》2020年第19期
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摘要高职数字媒体应用技术专业平面设计课程通过“课程思政”的改革践，在教学目标、教学内容和环节、教学方法、教学评价等方面融入价值引领内容，形成对数字媒体专业具有示范意义的教学指南和规范。
关键词“课程思政”高职数字媒体技术平面设计
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基金项目绵阳职业技术学院院级教改课题“平面设计（cdps）课程思政”
作者简介李敏（1969），女，四川乐至人，硕士，绵阳职业技术学院副教授，主要研究方向：数字媒体职业教育。
中图分类号G711文献标识码A文章编号16749324（2020）19018103收稿日期20191021
党的十九大报告指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。截至2018年，全国共有普通高校2663所，高等教育在校总规模3833万人。当前，学生迟到旷课现象严重，上课不认真听讲，补考量大、面广是普遍现象。为此，各个学校均从教风、考风、学籍等多个方面制定了众多整顿措施，但收效甚微，令人担忧。专家分析指出：出现这样的现象，主要是学生理想信念和价值观的缺失。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“高校立身之本在于立德树人。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”强调指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”“课程思政”这一新型思想政治教育模式正是在此背景下应运而生。
绵阳职业技术学院数字媒体应用技术专业的平面设计课程自2017年开始实施课程思政以来，经过探索与实践，在教学目标、教学内容和环节、教学方法、教学评价等方面融入价值引领内容，以“职业素养”为主线，以“工匠精神”为核心，以“就业发展”为导向，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，形成对数字媒体专业整体“课程思政”具有示范意义的教学指南和规范。
一、平面设计课程教学目标“思政”改革
通过广泛的企r