心、以项目教学为主体的高职课程模式。积极与自动化行业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革
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f课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。以自动化行业对生产过程自动化职业技能需求为导向进行课程设置，采用项目教学法进行课程教学，项目完成过程就是教学过程，就是厂内自动化技术人员工作过程的基本内容。构建新的实践化课程体系，确保教学内容的合理性、实用性、先进性和可实施性。本课程项目教学全部在实训室进行，学生在实践过程中学习知识，训练技能，掌握技术。（1）项目教学法。打破传统的课程实验、课程设计模式，按能力目标将课程分成几个相对独立的学习项目，每个项目实战演练后均是一个完整的单片应用技术实际工作过程，使课程教学真正体现实践性、应用性。（2）理论与实践交融。利用实践教学加深对理论知识的理解，在实践中学习技术掌握技能。（3）加强真实性的现场教学。在制作作品中，使学生感到了学习的真实性、现场性，拉近学生学习内容与今后实际工作的距离。（4）精心设计各项目教学内容。后一项目充分利用前一项目的知识与成果，温故知新，循序渐近。（5智能小车实训则采用工程开发型教学，把以生产过程为导向的“教、学、做”有效地融为一体。
2课程目标
智能小车实训是基于理论学习之上、旨在锻炼学生实际应用能力培养学生的设计兴趣逐步深入最后达到学生能参与或独立设计开发单片机相关产品的教学目的。通过本课程的学习，使学生具有单片机系统编程和设计的知识与技能，具备较高的职业素质，具有调试单片机系统程序和设计最小单片机系统的能力，能解决程序调试和系统设计中遇到的问题。
2．1知识目标
1掌握单片机内部资源的规划方法2掌握单片机系统中的基本技术概念，并在设计项目中灵活运用。3掌握程序设计过程中解决常见问题的程序算法。4掌握单片机产品的调试、测试的方法。5掌握单片机产品设计过程中的成本控制方法。
2．2素质目标
1培养良好的劳动纪律观念。2养成正确的仪器设备使用习惯。3培养认真做事，细心做事的态度。4培养团队协作意识。5培养表述、回答等语言表达能力。
2．3能力目标
1根据设计任务进行单片机造型的能力。2根据项目设计要求，进行单元电路的设计能力。3能对设计的任务进行软件程序功能划分。4能用单片机产品开发工具进行软件编程、调试及软硬件联调的能力r