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第一单元加与减（一）
教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学准备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间：9课时
第一课时买铅笔
教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
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教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意
的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，
小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我
买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，
这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，159
三、讨论159的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
（4）、9＋6＝1515－9＝6
……
（5）多媒体课件演示计算方法。
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4、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
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四、巩固练习3页练一练
1、用小棒或计数器做一做，算一算
（1）让学生r