过程不包括
A认知
B．情绪情感
C．意志过程D．行为过程
43．形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用
A．世界观B．价值观
C．动机
D．需要
44．前运算阶段的儿童
A．手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段
B认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切
以自我为中心
C．思维具有一定的弹性，思维可以逆转
D不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违
抗师长
45．作为历史发展结果的高级心理机能，即以为中介的心理机能
A．符号系统B．语言
C．环境
D．认知
46．维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括
A．随意机能的不断发展
B．抽象一概括机能的提高
C．心理活动的个性化
D．各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的
心理结构
47．维果茨基认为，儿童的并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不
成熟的表现
A．自言自语B．自私自利
C．自我中心D．利己行为
48艾里克森接受了的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格
发展受文化背景的影响和制约
A．弗洛伊德B．皮亚杰
C．维果茨基D．布鲁纳
49儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者
的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是
A．惩罚和服从取向
B．朴素的享乐主义或工具性取向
C．权威和社会秩序取向D．好孩子取向
二、辨析题
1．人与人之间的智力是没有什么差别的，关键在于后天努力。
2．维果茨基的理论揭示了教学和发展之间的关系。
三、简答题
1．简述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。
2．简述高级心理机能及其产生。
3．简述“最近发展区