5《孔乙己》师生共用导学案
备课：徐春红课型：讲读课学习时间：
班级：姓名：
【学习目标】
1了解孔乙己形象的社会意义、人物形象的刻画和社会环境的描写。
2理清小说结构线索，品味小说的语言特色。
3理解小说主题，通过人物活动的典型社会环境，了解孔乙己悲剧命运的根源。
【知识链接】
1小说常识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社
会生活的一种文学体裁。
附：四大文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧）
小说三要素是：人物、情节、环境。A人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包
括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫
侧面烘托。
B故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：
序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。
C环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，
作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，
作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。
2作者及写作背景
鲁迅（18811936），原名
。浙江绍兴人。
我国伟大的
、
、
。生于一个没落的封建地主官僚
家庭，幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，
但最终走上了“文学救国”之路。他著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，
唤醒世人。其作品文字犀利，思想深刻，内涵丰富。全部作品结成《鲁迅全集》。
《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，最
初发表在1919年4月15日出版的《新青年》月刊第六卷第四号上，后收入小说集《呐喊》。
在长期的封建教育熏陶中，不少读书人“四体不勤”“五谷不分”，醉心功名，好
喝懒做，不会营生。鲁迅先生对此深恶痛绝。他说：“所以我的取材，多采自病态社会
的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”
科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道
仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不
能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅先生以清朝末年的鲁镇咸亨酒店作为黑暗社会的缩
影，作为人物的活动场景，艺术地展现了20多年r