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基本信息
课题
作者及工作单位
人教版九年级思想品德第五课第一框《灿烂的中华文化》
教材分析
《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课内容，依据课程标
准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的
要求，主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，体会中华文化的力量，
了解传统文化的深远影响和传统美德的品质。对学生增强文化认同感和中华文明
自豪感有很大的帮助。
学情分析
有利因素：八年级关于文化的知识章节为本课学习现在奠定了基础。不利因素：初中学生正处在成长的关键时期，需要正确的引导。而现实社会中，
由于中外文化的交流碰撞不断深入，初中学生辨别能力不强，认知层面较窄，导致一些学生漠视中华文化，盲目崇洋媚外。部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传统美德相悖的言行。
教学目标知识目标：懂得中华文化具有博大精深的特点，了解中华文化对中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。
能力目标：具有感受中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力；具有以实际行动弘扬中华传统美德的能力。
情感态度价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。
教学重点和难点重点：中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点。
难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
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第一步：创设情境，引发问题欣赏中华文化
播放图片，提出问题
引起学生对中华文化的好奇，提出一些文化方面的问题
从名人入手导入，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的感性认识，充分调动学生思维，进入教学情景。
第二步：通读教材，初步感知细说中华文化
学生带问题研读课本，领悟基本观点，说出如下问题的答案：
1）灿烂的文化是谁创造的？
2）中华文化包含哪些内容？
3）传统美德有哪些内容？
学生能够围绕课本回答问题
让学生带着问题自读课文，围绕问题在课本上作标识，初步了解教材，生成基本观点。
1）品析文化的特点
活动一：“中
华文化知多少”小组赛学生
分成三个小组参赛，让学生
列举方方面面的文化事例，
分享中华文化特有的文化
情趣和特点。
2）
品析文
化的力量
引导学生对比四大文明古
第三国，回顾中华文明历经磨难
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