学目标的确立是否符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要
1．教学目标的评价
求②教学目标的确立是否符合三维目标的要求③教学目标是否清晰、切实可行
④完成教学目标的情况
①教学内容是否重点正确、突出，难点正确、突破
②教学内容的深、广度是否符合《普通高中生物课程标准（实验）》
的要求和教学目标的设定
③相关基本概念、原理和规律的表述、论证和相关事实是否正确
④教学内容是否联系实际，既结合学生的生活经验，从而降低学习难
2．教学内度，又加强课堂教学与生活的联系
容的评价
⑤教学内容中的实验处理是否符合要求，是否创设演示实验或学生实
验为教学服务
⑥教学内容是否注意学生的知识结构和认知结构。既能注意学生知识
的承上启下，又能按由易入难、由低到高等梯度编排和设计
⑦是否通过小结使教学内容系统化和规律化
⑧预定的教学内容能否按时、按质、按量完成
3．学生活动及学习方式评价
①学生对本节课学习目标是否明确、重点是否掌握、难点是否突破②学生思考、回答老师提出的问题积极性、主动性、准确性如何③学生独立、自主提出问题或不同见解的积极性如何④学生是否积极、主动地参与实验并与他人合作、交流
f4．教师教法和手段的评价
5．教学组织和管理的评价
6．教学语言、教态的评价7．学生的评价
⑤学生针对问题、实验现象、结论、规律等的分析、讨论、交流的积极性和主动性如何
⑥学生的思维是否得到锻炼，学习、探究能力是否得到提高①是否能依教学内容及三维目标并结合不同学生的心理、认知等特点对教学方法进行优选和最优结合②是否能创设问题情景，提高学生的学习兴趣和形成学习动机③是否能通过语言、实验、生物史实、现实生活等创设愉快、轻松的学习氛围④是否注意对学生的学习方法进行指导并渗透科学方法的教育⑤是否通过多媒体、创设实验等手段辅助教学，效果如何⑥是否通过多种方法和手段引导学生自主提出问题、见解、积极探讨并给予适当的评价①师生之间的信息交流是否通畅、教师是否能及时掌握学生各方面的反馈信息，及时调整教学②师生之间的教与学关系是否融洽、教师的主导地位和学生的主体地位是否明确③教师对课堂突发情况的处理是否得当④课堂结构、时间分配是否合理⑤设计的问题、练习、作业等是否有针对性，有利于提高教学效果①教学语言是否清晰、简练、准确、生动有趣、条理分明、逻辑严密②是否能运用流利、标准的普通话教学③语速是否适中、语调是否抑扬顿挫④教r