精诚凝聚_成就梦想
一、教学内容
人教版六年级上册语文14鹿和狼的故事
二、教材分析这篇课文是第四单元的第二篇略读课文，主题是珍惜资源，保护地球生态环
境的道理。这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种动物，都有自己的角色，不同的生物之间，共同制约，相互联系的道理，本课的写作思路是先写具体事例，再分析这一事件产生的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。三、学情分析
六年级的学生已经有了自己搜集学习资料的能力，同时也掌握了一定的阅读方法，能够联系上下文和已有的知识，理解文中有关词句的意思，体会其表达效果。在自主阅读中能够形成自己独特的感悟，敢于发表自己的见解，有一定的合作、交流能力。但是，很多同学对语言文字的理解深度不够，需要在教师的引导下才能领悟到语言深层次的含义。同时，学生的认知和情感没有得到同步发展，理解课文里包蕴的思想感情还有些难度，需加查阅资料帮助理解，更需要老师的引导。四、教学目标
1．学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。
2．正确流利有感情的朗读课文。3．初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。5、培养学生批注的习惯。五、教学重点了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。六、教学难点领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。七、教学准备课件
■点亮心灯v照亮人生■
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八、课前预习：1、熟读课文，结合工具书解决不认识的字和不懂的词。2、结合课文理解词语：厄运苟延残喘罪魁祸首3、概括课文的主要内容，你从中有何感想？九、教学流程
一启发谈话，激发兴趣二初读课文，感知大意三自主读书，完成训练四集体反馈，感悟表达五总结提炼，拓展阅读六作业布置，提升理解十、教学过程（一）启发谈话，激发兴趣：1．同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼，狼给你们留下了什么印象r