介质会随波发生迁移
2、机械波的生成图。如作业3将单个质点的振动与波的传播有机结合，通过单个质点在不同时刻的位置，确定波在不同时刻的波形，是学生学习是的难点和疑点所在。
【解决方法】1、利用演示实验：用长绳演示波的形成直观、具体，通过观察能看到振动在介质传播，但参与振动的质点不发生迁移，联系生活实际简单易行。2、通过教材中的单位圆的应用，重视对学生逻辑思维的能力的培养，分析在不同时刻的不同位置，提高学生较为严密的分析问题的能力。
第二节波的图象【重点难点】
1、从波的形成过程来看，对于学生的理解既需要空间想象，又需要抽象思维，所以是一个教学难点；2、从实际的波抽象为波的图象，让学生认识波的图象是波的一种数学表示，从而理解简谐波及其图
象这一关于波的理想模型，并且是本节的重点与难点之一。3、波的图象于质点的振动图象间的区别。4、所有质点的波动图象与单个质点振动图象之间的转换引导学生观察t时刻及t＋Δt时刻
（Δt→0）的波形微移，在波的图象上认识质点的振动方向和波的传播方向的关系。在可能的情况下，也可以逐步让学生认识波的传播方向、某时刻的波形与该时刻各质点的振动方向三者之间的关系，用波的成因法、上下坡法或微平移法在已知两个因素的情况下判断第三个因素。【易错点】1、两类图象的区别与意义2、认识波是振动的传播，让学生理解波传播的是振动的形式和能量，而不发生振动质点的迁移，
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在由波的传播方向判断某一质点的振动方向问题中，学生出现错误频度较高，说明这是学生学习的一个难点；也是一个疑点和易错点。3、结合波的空间性与时间的周期性，利用波形平移确定各个时刻质点所在位置，又是学习过程中的疑点之一。【解决方法】1、充分运用图象这一研究物理问题的常用方法2、从实际的波动进行抽象，波是一种理想化的模型，让学生明确抽象是一种研究问题的方法之一
第三节波长、频率、波速【重点难点】
1、三个物理量间的关系即：Vλf2、频率f决定于波源，由振源振动的频率所决定；波速由传播振动的介质所决定，不同的介质具
有不同的波速；汉长则由波源的振动频率和介质所决定，这本节中重点也是难点【易错点】
结合波的空间性，一定距离内波长具有不确定性；结合时间的周期性，在一定时间内周期也同样具有不确定性，加之波在空间的传播的双向性，使得问题更有难，困惑极多所以是学习中的重点、难点和疑点，这也是历年来高考考查此部分的关键r