间并有针对性的进行提问（五）创作与表现。实施要点：操作是教师应提供尽可能多样化的、富有表现力的工具和材料，使幼儿能够自由地运用媒介和材料进行创作。20音乐，是以特定的声音组合来反映情绪情感和客观现实的一种艺术门类，是人类的一种精神产品。21关于音乐起源的学说（一）模仿说（二）劳动节奏说（三）游戏起源说（四）呼喊说。22音乐的主要类型（一）声乐（二）器乐（三）电声23音乐能力，指人从事音乐活动的心理状态及心理能力，即音乐感或音乐能力。包括音乐感知觉、音乐控制、音乐记忆与想象、音乐智慧、音乐感受。24幼儿音乐能力主要包括两方面的含义：感受音乐美的能力和表达音乐美的能力。
f25幼儿唱歌能力的表现：（一）唱歌中的音准与听辨能力（二）唱歌的技能技巧（三）歌唱中的音乐表现力（四）唱歌中的协调能力26发展幼儿随乐运动能力的方法：（一）让幼儿边唱边做二让幼儿在熟悉的音乐中做动作（三）注意培养幼儿对音乐的注意力及反应能力。27奥尔夫音乐教育体系的内容：1、嗓音造型2、动作造型28奥尔夫音乐教育的基本思想：1、元素性的音乐教育2、节奏第一3、倡导综合性4、强调即兴性和创造性29铃木音乐教育的进本思想：1、天才的能力源自于早期教育2、才能是通过后天的有效教育发展起来的。30铃木音乐教育的基本方法：1、母亲参与2、集体教学3、音乐听觉训练31幼儿园音乐教育活动内容的选择和组织：（一）幼儿园歌唱活动内容的选择1、歌唱活动材料的审美性2、歌唱活动材料的教育性3、歌唱活动材料的适宜性4、内容、形式、情绪与风格的丰富性与多样性。（二）幼儿园歌唱材料的分析与组织32幼儿园随乐运动教育活动内容的选择和组织：1、动作材料的选择：（1）动作的类别。（2）动作的内容。2、音乐材料的选择3、道具的选择（1）新颖有趣（2）操作方便（3）增强幼儿的美感（4）安全卫生，经济实用33教师如何贯彻创造性原则：1营造审美创造的氛围，萌发幼儿的创造热情2、循序渐进积累音乐创造的经验和图式3、为幼儿搭建适宜的艺术创造支架，彰显幼儿创造个性4、通过教师对音乐教育活动的创造性实施综合实现音乐教育价值。34教师如何贯彻活动实施的实践性原则：1、重视教育对音乐作品的演绎与实践2、提供充足的时间和机会，鼓励幼儿投入音乐实践3、营造音乐化的生态环境，祖师幼儿在生活中进行音乐实践。35讲解：1、讲解与操作相结合2、讲解与设疑相结合3、讲解与讨论相结合36提问：1、回忆性r