评价学生的唯一标准。6、衣着得体，语言规范，举止文明。7、终身学习、知识结构。8、爱、责任四、辨析题1、答：此观点正确2分。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。2分作为一种道德要求，它既可以通过外化的如专门的学习等途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。4分美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性2分。2、答：此观点错误。2分教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。分教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，2向教师职业道德的理想层次迈进另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。6分3、答：这种说法是错误的。2分教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。2分9、闲居独处、言论行为10、热情主动、宽容公正、双赢思维、不断更新。
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f教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。3分对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。3分五、案例分析题：答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，2分这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体r