《长城》说课稿
一、说教材本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力，长城是中华民族的象征。这篇课文用简洁、朴实的语言，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，为学生了解中国的“世界遗产”开启了第一扇窗口，是对学生进行语言文字训练和爱国主义教育的好素材。（根据教材特点和学生的实际情况，我确定以下几点为教学目标）1、正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、通过重点语段不同层次的解读，激发学生的民族自豪感和对古代劳动人民的赞叹之情。3、学习作者观察与表达方法，并以导游形式激励学生了解保护中国的世界遗产兴趣。1、通过对课文重点语句的朗读，感受长城的气魄。2、在语言文字训练中，体会古代劳动人民的艰辛，进而深刻领悟长城所蕴涵的人文精神。（根据课文内容需要这节课我将用二课时）第一课时主要让学生用自己的学习方法自学生字，词语，并把课文读通读顺，为下一课的学习做好铺垫。运用远程教育设施制作多媒体课件二、说教法本课采用创设情境激发兴趣提出问题引发思考品味语言触发感悟朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。三、说学法根据以上教学方法，学生采用勾画、批注、交流、朗读、书写等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味词句有感情地朗读，动笔写下自己的感受，体现以学生为学习主体的原则。四、说程序（上课伊始，我是这样导入新课的）一、创设情境、导入新课：1、同学们：今天这节课，老师继续带领大家去领略中国古代最伟大建筑之一长城（板书课题）播放课件：同学们，长城是中华民族的象征，他象一条长龙蜿蜒盘旋在我国北方的崇山峻岭之上，历经风雨、巍然屹立。毛泽东言：不到长城非好汉！而世界各国总统游览完长城之后也留下了这样的感言：2、（课件音乐中）出示各题词：法国总统密特朗这样说：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。英国首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国总统克林顿说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。二、自读课文、提炼句段1、这时我问同学们：同学们，他们为什么看了长城会有这样的感受？那么现在请大家认真读读课文，找一找课文中令你感受深刻r