同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平
的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标
5、新课程的核心理念是（3）
①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展
6、学生的数学学习活动应是一个（ABC）的过程。
A生动活泼的B主动的C富于个性D被动的
7、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。
A认知发展水平
B已有的知识经验基础
f8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全
体学生，实现（ABC）。
A人人学有价值的数学
B都能获得必需的数学，
C不同的人在数学上得到不同的发展。
9、评价的主要目的是（AB）。
A为了全面了解学生的数学学习历程
B激励学生的学习和改进教师的教学
10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ABCDE）。
A数感B符号感
C空间观念
D统计观念E应用意识及推理能力
三、案例分析：30分
《找规律》片断描述：师：老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？大家看，学校板报的花边被淘气的小朋友擦
掉了一些，你能把他补充完整吗？它们按什么规律来排列？师：你们想不想自己设计一条更漂亮的花边？用你们的图形学具摆一摆吧。学生动手摆花边，摆完后全班同学离开座位，在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，
然后交流汇报：你最喜欢谁摆的，为什么？
师：谁来说一说你是怎么摆的？
学生实物投影仪上展示
生1：○○□□□○○□□□，我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。
生2：我是这样摆的，○□○□○□
f。。。。。。结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。
小学数学教师招聘考试教材教法试题一、填空（每空1分，共41分）
1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（学生学习数学的重要方式。
）、（
）与（
）是
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）r