一、填空
小学数学教师教材教法考试题
姓名＿＿得分＿＿
一、有效地数学学习活动不能单纯地依托仿照与经历，（）、（
）
与（）是学生学习数学的重要方式。
二、《标准》明确了义务教育时期数学课程的总目标，并从知识与技术、（
）、
（
）、（
）等四个方面作出了进一步的论述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）
者。
4、对数学学习的评判既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。
五、义务教育时期的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都取得（）
的数学，不同的人在数学上取得（
）。
六、小学数学在增强基础教学的同时，要把进展（
）和培育（）贯
穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的普遍利用，应该精简大数量的笔算和比较复杂的四那么
混合运算。笔算加减法以（）位数的为主，一样不超过（）位数。笔算乘法，
一个乘数不超过两位数，另一个乘数一样不超过（）位数，笔算除法，除数不
超过（）位数，四那么混合运算以（）步的为主，一样不超过（）步。
八、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字表达外，还
能够用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放
性的问题。
九、统计知识在日常生活和生产中有普遍地应用，要结合有关内容，使学生了解
数据的（）、（）、（）的进程，慢慢看懂并会（）简单的统计图表，
关于绘制统计图表的要求不宜太高。
二、单项选择题
1．“统计与概率”的教学设计，必然要注重内容的时期性，所选（）要切近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【】
fA方式
B概念C素材D原理
2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特点，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有如此才能发挥实践活动的作用。【】
A已有认知水平B热情
C爱好D干劲
3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。【】
A品质B意志C认知水平和年龄特点
D上进心
4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观看、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探讨问题、（）的进程。【】
A解决问题B修改问题
C研究计谋D征求方案
5实践与综合应用作为一种探讨性的学习活动，进展学生思维能力要紧通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。【】
A多做题目B经历探讨进程C科学研究D勤于训练
三、多项r