课程与教学论试题及答案汇集
课程与教学论试题及答案汇集
一、课程与教学论试题
一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分
1、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家就是
A、杜威
B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特
2、“泰勒原理”的实践基础就是A、活动分析B、解放兴趣C、八年研究D、泰主
罗义
3、提出“最近发展区”理论假设的就是A、赞科夫
B、巴班斯基C、维果茨基D、列昂
节夫
4、确定学习者需要的过程本质上就是
A、教师提供选择的过程
B、家长提供选择的过程
C、学习者自由选择的过程
D、学校提供选择的过程
5、就是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操
作规范与步骤。A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计
6、“精神助产术”的确立者就是A、苏格拉底
B、亚里士多德C、柏拉图D、黑格尔
7、提出课程开发的任务之一就是要提供实施的“过程原则”。
A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴
D、奥利沃
8、“副学习”概念的提出者就是A、克伯屈
B、杰克逊C、巴罗D、杜威
9、被誉为“现代课程理论的圣经”的著作就是《》。
A、课程B、课程编制C、课程与教学的基本原理D、怎样编制课程
10、施瓦布主张课程开发的基本方法应就是
A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析
11、五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”就是其中之一。
A、行为主义教学论B、人本主义教学论C、尝试教学论D、发展性教学论
12、杜威实现课程与教学一体化的具体途径就是
A、从做中学B、反省思维C、主动作业D、问题教学
13被瞧作就是课程开发的经典模式、传统模式的就是
A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式
14、的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判与发挥创造作用。
A、目标原则B、量力性原则C、过程原则D、思想性原则
15、“道尔顿制”的确立者就是A、巴班斯基
B、布卢姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍
因
16、范例教学的三个基本特性就是
A、基本性、基础性、范例性B、基本性、全面性、范例性
C、个体性、基础性、范例性D、全员性、基本性、范例性
17、“非指导性教学”的教育目的就是使学生A、一般发展B、自我实现C、全面发展D、
情感发展
18、就是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A、教育目的
B、教育目标C、课程与教学目标
D、课时目标
19、生成性目标取向追求的就是A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解r