一个词概括了一行人走搭石的特点，是哪个词？生：协调有序。师：你们看，这里还用了一个感叹号，谁能把感叹号所表达的感情读出来？生读。师：谁来评一评，他读得怎么样？生：我觉得他读得还可以，就是语气可以更强烈些。师：评价的时候语气委婉，你很会说话。就你来试试。生读。师：是的，他读出了“协调有序”的美。那一行人是怎么走搭石的呢？生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。师：谁也不抢路，谁也不突然止步，这样才能做到生：协调有序。师：我们也来走走搭石，老师请五位小村民上来演一演。
fxiaoxuexuekeeducom
师：表演之前，请下面的小观众给演员提个醒，该怎么走搭石？生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。生：谁也不抢路，谁也不突然止步。生：要记住“紧走搭石慢过桥”的俗语。师：谢谢热心的小观众们，现在咱们开始走搭石了。学生表演走搭石。师：掌声感谢几位可爱的小村民。正因为人们走搭石，走得那么协调，那么有序，才构成了家乡的生：一道风景。师：孩子们，现在请闭上眼睛，静静地听，想象画面（师配乐朗诵）。师：请睁开眼睛。你仿佛听到了什么？生：我听到了流水的声音。生：我仿佛听到了人们走搭石的踏踏声。师：因为走得协调有序，这踏踏声很有节奏，像生：像轻快的音乐师：多悦耳呀。你又仿佛看到了什么呢？生：我仿佛看到蓝天、白云，溪水哗哗地流着，一行人正在走搭石。师：你看到的画面，刘章爷爷用了两个词来形容生：清波漾漾，人影绰绰教师指导学生根据义项选择“绰”在文中的意思（略）。师：“清波漾漾，人影绰绰”是什么样的情景咱们一起去看看。课件播放图片，指名读，配乐读（略）。
fxiaoxuexuekeeducom
师：现在，你知道刘章爷爷为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景”了吧？生：因为那里的搭石美，那里走搭石的人们更美。生：因为那里景美人更美！师：说的真好，掌声送给他们！风景的美能够惊艳我们的眼球，心灵的美却能滋润我们的心田。让我们带着心中的那份温情齐读最后一自然段。生动情齐读。师：刘章爷爷是当代诗人，后来他离开山村来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车，无序地横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，他想用《搭石》来表现美、传播美，他更是希望读了这篇散文的你们能够做传播美的使者。师：孩子们，让我们也来发现生活中的美吧！美，是公共汽车上r