武威第三中学集体备课教学设计首页
编写时间：课题
年月日
学期总第课时
三角形全等的判定（一）
授课班级
授课者授课时间
主备人
集体备课教师
教学目标
教学重点教学难点课型教学模式
板书设计
知识1、掌握“边边边”条件的内容；技能2、能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。
过程经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过方法程．
情感态度价值观
通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。
掌握“边边边”条件
探究三角形全等的条件
主要教学方法教学手段与教
具
三角形全等的判定（一）
一、三角形全等的条件三边对应相等的两三角形全等（SSS）二、例1、例2三、课堂练习四、小结
作业设计
教学反思
习题112复习巩固1、2．
1没有注意对时间的把握；2讲课过程中有一些口误，语言不够准确；3板书中对于定义的描述不妥当；4课堂开始阶段的引入没有什么意思，并且对于部分知识的回顾有些多余；5“≌”没有突出表示。
f武威第三中学集体备课教学设计续页
教学过程（教师活动、学生活动）
补充修改
一、创设情境，引入新课
1、之前我们已经学习了全等三角形的定义，以及对应边、对应角、对应顶点的概念。那么，如果△ABC和△DEF满足三条边对应相等，三个角对应相等，（学生回答，老师板书）即ABDEACDFBCEF；∠A∠D，∠B∠E，∠C∠F。
2、思考：满足这六个条件的两个三角形就是全等的么？请同学们思考一下：两个三角形全等是不是必须满足六个条件呢？如果满足这六个条件中的一部分能不能保证两个三角形是全等的呢？
二、自我探究
探究一：只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？
探究二：给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出
的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做．
①三角形一内角为30°，一条边为3cm．②三角形两内角分别为30°和50°．③三角形两条边分别为4cm、6cm．学生分组讨论、探索、归纳，最后以组为单位出示结果作补充交流．
结果展示：
1．只给定一条边时：
只给定一个角时：
2．给出的两个条件可能是：一边一内角、两内角、两边．
①
30
3cm
303cm
303cm
②
3050
30
50
f武威第三中学集体备课教学设计续页
教学过程（教师活动、学生活动）
补充修改
③4cm6cm
4cm6cm
可以发现按这些条件画出的三角形都不能保证一定全等．
探究三r