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提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨
作者：魏光侠来源：《新课程研究中旬》2018年第06期
摘要：职业教育是把“需”和“求”紧密结合起来，教育的核心在于人才培养的质量。如何将“需”和“求”紧密结合起来，提高职业教育的质量，当务之急就是加快职业教育教学改革。当前，中职电工电子专业教学中存在的弊端逐渐凸显，迫切需要改革与创新，本文对此进行了探讨。关键词：中职；电工电子教学；教学效率；教学策略作者简介：魏光侠，江苏省贾汪中等专业学校教师，研究方向为中职电工电子教学与研究。（江苏徐州221000）中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：16710568（2018）17009402长期以来，由于各方面原因，职业教育发展比较滞后，中职电工电子专业教学中存在的弊端逐渐突显，教学理念、教学模式与教学方法等均存在一些问题，影响着教学质量，迫切需要改革与创新。文章分析了当前中职电工电子教学过程中存在的一些主要弊端，进而提出了提升中职电工电子教学效率的一些有效对策。一、电工电子教学过程中存在的主要问题1教师专业水平不高，教学方法陈旧。对于中职电工电子教学课程而言，教学内容繁多复杂，与其他课程相比较，电工电子课程所需的教学方法和手段比较先进。然而，在中职电工电子实际教学过程中，许多电工电子教师的教学方法比较陈旧，无法满足现代社会的实际需求。例如，在电工电子课程上，许多教师只是一味地按照传统课程的教学方法来进行教学，即一味给学生讲解及灌输电工电子课本中的知识，没有引导学生将这些课本知识应用到实际的学习过程中。另外，许多教师不能紧跟时代发展的步伐，利用多媒体进行教学，久而久之，学生就会渐渐失去学习的兴趣，从而影响整个课程效率的提高。此外，与普通中学相比较，由于不少专业老师不是普通师范院校毕业，招聘教师时对教师资格证持有情况没有硬性要求，因此，中职学校教师的教学技能水平参差不齐。2教学体系传统、单一。目前，我国大部分中职学校的电工电子教学方式都非常传统、单一，但是每一个学生的基础、领悟力、接受度都不相同，教师需要根据每个学生的不同情况采用不同的教学方式，因材施教。尤其对中职学生而言，他们本身的基础比较差，必须针对他们采取对应的教学方法。但是，现在许多中职院校都是使用单一的教学方式来进行电工电子教学，无论怎样的教学体制、专业建设，不管学生基础如何，老师都只用一种教学方式进行教学，这样的r