历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，知道学生读书的方法很重要。我以为应注意以下几点：1、让学生选择健康、有益的课外读物课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最
f有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确的选择课外读物非常重要，我认为选择课外读物要注意以下几个方面：（1）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。（2）考虑学生各方面的差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读的兴趣也随之不同。（3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着巨大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想都会引起他们认识世界的炽烈欲望。2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划进行。我以为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（1）有课内向课外延伸。古人云：世间洞明皆学问，“人情练达即文章。”确实在社会上处处有语文，人人时时事事学语文，用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术的殿堂。（2）从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显易懂的儿童读物。（3）从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章，书报，假期周末可以安排一些长篇或名著。3、知道学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累和训练。常言道：“得法与课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造了一切条件，帮助学生多读书，读好书，好读书，激发了读书兴趣，培养了阅读的方法和技巧，同时也探索了教师指导阅读的几种课型，原通过本课题的研究积累更多的宝贵教学实践经验，让学生积累尽可能多的典范性的语言材料，沉淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的”内心词典。”
团林镇中心小学小学生课外阅读方法的探索与研究课题组年月
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