操作方法。难点：催化剂概念的理解，实验装置的改进思路。六、教学方法自主学习、分组实验探究法七、教学过程
f教学环节教师活动
学生活
动
环节一：复习回顾氧气的性质，氧知识
复习巩固气在我们生活中有哪些作回顾：
奠定基础用呢？
氧气可
供给呼
吸氧
气可支
持燃
烧氧
气能使
物品腐
烂氧
气能发
射火箭

环节二：【设问】通过上节课的学习学生
创设情
交流
我们已经知道大量氧气的
境，引入
预习过
新知
获取可以通过分离液态空的相关
气获得，那实验室需要少量知识
设计意图
通过复习之前所学知识初步感知相关知识，并提出学习疑问，为新课教学奠定基础
激发了学生获取氧气的兴趣，使教学顺利进入下一环节。
的氧气如何获取呢？除了
高锰酸钾制氧气还有别的
方法吗？让我们一起来学
习研究。
通过学生的讨
讨
论可以知道，
论：以并非能生成氧
f【过渡】我们来看一下以下上方法
几种制取氧气的方法并讨论以下方法是否适合实验室制取氧气【投影展示】
能否用于实验室制取氧气
1给水通电可以得到氧
气
思考
2从空气中分离氧
气
3植物光合作用
4将过氧化氢溶液和二氧
气的反应都可用于实验室制氧气，实验室制取气体要考虑反应条件、反应速率、成本等多方面的问题。并以此培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。
化锰混合后会产生氧气
【讲解】最终我们发现最
后一个原理，我们在实验
室中有可能实现，我们一起
来试试到底可不可以呢？
环节三：【讲解】下面我们来认识一观察
合作探下过氧化氢溶液和二氧化药品的
究，认识锰。
颜色、
二氧化锰【思考】这个实验需要两种状态。
的催化作药品这两种是不是都是反
用
应物呢？
按表格
【探究实验1】我们一起来内容做
完成以下探究实验，思考二好实验
氧化锰在反应中所起的作并观
培养学生实验观察能力和操作能力提高小组的团结协作精神。
f用。
察、记
【实验要求】：将过氧化氢录、分
及二氧化锰按照以下要求析。
放入试管中，并在试管口处得出初
放一根带火星的小木条
步结
药品
现象
1过氧化氢溶液
2单独加热二氧化锰
3过氧化氢溶液中加入
少量的二氧化锰
论二氧化锰能加快过氧化
氢溶液
【设问】：实验室用过氧化分解的
氢溶液制取氧气时为什么速度。
总要加入少量的二氧化锰
我们实验后二氧化锰消失
了吗？
思考，
观察发
【设问】：二氧化锰是一种现二氧
不溶于r